Открытый детский сад

В детском саду открытого типа оба или один родитель остаются вместе с ребенком, не оставляют его на попечение воспитателя. Воспитатели несут ответственность за организацию условий пребывания детей и родителей в саду, но ответственность непосредственно за ребенка несет сам родитель. Родители могут отлучиться на очень короткое время и просят присмотреть за ребенком не воспитателей, а кого-то из родителей других детей.

В детском саду функционируют программы, участие в которых является добровольным. На каждый семестр заранее составляется программа мероприятий, чтобы родители могли заранее решить, какие из них посещать. Это удобство организации, на наш взгляд, также проявление сотрудничества. Посещение детского сада бесплатно, родители платят лишь за кофе и чай. Приходить в детский сад можно каждый день или один раз в неделю по желанию. Утро начинается с пения песен или вождения хороводов. Каждый день поют одни и те же песни, так как это полезно для детей. В детском саду есть маленькая библиотека с журналами и газетами для родителей. Не хотите тратить время на учебу в ВУЗе? Закажите документ на https://diplom-kupit1.com/. Диплом будет полностью соответствовать необходимым требованиям.

При посещении детского сада у родителей не требуют справки о состоянии его здоровья или здоровья его ребенка, но есть негласное правило - не приходить в детский сад больным, и воспитатели доверяют в этом отношении родителям. Иногда сотрудники детского сада получают поручение от социальной службы посетить семью на дому. Как правило, это те семьи, которые не могут организовать свои будни с ребенком, дома у них беспорядок. Им необходима поддержка их родительской роли, которую оказывают специалисты. При этом они не выполняют родительские функции за родителя, а лишь организуют его взаимодействие с ребенком, оказывают эмоциональную поддержку.

Таким образом, наиболее эффективным подходом к взаимодействию специалистов помогающих профессий с родителями признана концепция сотрудничества. Задача специалистов-практиков заключается в анализе возможностей построения таких отношений в конкретных формах работы с родителями и совершенствовании своей профессиональной позиции в направлении построения партнерских отношений.